De ce manualele de literatură nu predau cărți de dragoste
Ministrul răspuns DV Livanov
Așa cum am, criticii veteran al Ministerului Educației nu se bucură de apel al ministrului DV Livanov „Suntem pregătiți pentru discuții ...“ ( „ziar românesc», № 116) ... Sa născut din el la cinci zile de la primul congres al Societății literaturii române.
Luciu peste tema ministrului
Permiteți-mi să vă reamintesc: președintele țării, și Patriarhul, iar majoritatea vorbitorilor au cerut mai multă literatură cu privire la impactul culturii, spiritualității și maturitatea civică a studentului.
Voi evidenția o misiune clară VV Putin: „Pentru a asigura o evaluare publică și expert de materiale educaționale și de predare.“
Din păcate, ministrul păstrat tăcerea cu privire la această chestiune, iar la Congresul, și în ziar. Dar este în zadar! Dacă ar fi într-adevăr crede că manualele nu predau dragoste belles-lettres, ei naiskuchneyshee literatura, lipsit de imagini, nu ispititoare, nu poartă bucuria și încântă sufletul și inima? Dar locul sfânt nu este niciodată gol: o parte semnificativă a ucenicilor fără experiență sau scade în funcție de poshlyatiny (citit-kitsch), sau independența față de ceea ce se numește lectură. Aveți nevoie de exemple? Vă rog.
K. Sobchak și Natasha Rostova?
Noi ne întrebăm: ce este atractiv pentru savantului: personajele „Casa-2“ pentru produsul ușor solubil credul din ideologia acestui program K. Sobchak și Natasha Rostova de Lva Tolstogo într-una din manualele de clasa a 10? Deci intonație la capitolul „Natasha Rostov“: „Dacă mutați tipologia eroilor epică în limba tradițională de termeni literari, ea însăși a descoperit o lege internă.“ Ce este, Natasha? Nu ar cădea în dragoste: „Ca și restul de Rostov, Natasha nu este înzestrat cu o minte ascutita ... Este dotat cu altceva, care este mai important pentru minte abstract Tolstoi, chiar mai important pentru adevăr: cunoașterea instinctul de viață empiric. Este inexplicabil de calitate este foarte apropiată imaginea de Natasha la „magii“, în special la Kutuzov, în ciuda faptului că tot ceea ce este mai aproape de oamenii obișnuiți. Este pur și simplu imposibil să „înregistreze“ la aceeași categorie de o parte: nu este supusă nici unei clasificare ... „Asta este ceea ce trudnousvoyaemaya retorica - bine, într-adevăr pentru vechiul proverb:“ O carte bună, dar nachotchiki rău ".
Ajungem să știe cum să atragă literatura de specialitate, în clasa a cincea, de la care începe ceva introducerea sistematică a acestuia. Problema este uitat că copiii prin natura respinge teoretizare, mentoratul skukotnym mai oxidat. Am înțeles sensul unuia dintre manualele aprobate de Ministerul permisiv. Diapazonul este cu adevărat edificatoare catedrala „ovzrosleniya“ deja in articol introductiv: „Rasa umană este infinit datorează mult universității, numele care - carte. În această universitate, vom dobândi cunoștințele necesare și de a lua lecții de moralitate, spiritualitate, fără de care ar trebui să zacă mintea și inima împietrită ". Chiar zână secțiunea povești sub titlul „Folclor“ teorie moartă stropite cu apă și chiar și cu pyatiklashkam de locuri de muncă: „Citiți cartea“ Folclor și literatură“.
adevăr imuabil: care începe școala aprobat și depus în conștiința de o viață, că clasici - este fundamentul sentimentelor, spiritualitate și clasică sugerăm să căutați drumul chiar de la desișurile schimbare rapidă pasiuni literare, moda.
Mari creatori ai secolului XX - ceea ce ei sunt acum în școală?
Unul dintre exemple. Twardowski, 11 clasa a XII. Manualul „literatură“ (ediția a 14-a). Twardowski „stabilit“ la paginile 25, Mandelstam - la 29. Și determină dintr-o dată numărul de pagini de cunoștințe, dar magia textului? Cu toate acestea, dacă atrage savant, de exemplu, o frază despre Tvardovsky: „Forma principală gen versuri realiste ar trebui să fie definit ca o mediere“ trecere „?“ Sau „inefabilității fără speranță“ - este poemul genial, „Eu știu nu din vina mea ...“? Și cum să iubesc „Terkin“, în cazul în care este „dislocat“ doar șase referințe (3-5 propoziții), și apoi la întâmplare. Pe lângă admirând ottsenzureno Bunin. Un alt exemplu infam al unei anatemă poetului: în Biblioteca de mai sus „100 de cărți ...“ Twardowski nici o carte! Și cine dintre poeții secolului XX este prezentată într-un volum separat? Gumiliov, Simonov, Samoilov, Gamzatov și de Crăciun.
lecții Timeless genii
Eu cer ministrului să dea atenție instrucțiunile marilor mentori - ceea ce trebuie să fie cărți.
Pot face un tutorial „delicios“?
Privind cerințele de sistem
Cât de mult a fost făcută din cele mai valoroase „școală“ de gândire și propuneri pentru Congresul Societății de literatură! Deci, se poate crea cu Comisia cu privire la limba și literatura școlară? Și descoperi planul de lucru punctul său deja menționat de VV Putin, la o examinare a tuturor care organizează studiul sistematic al literaturii astfel, opinia mea este:
- Care este eficiența studiului limbii și literaturii total cumulat de la grădiniță la Universitatea de formare a cadrelor didactice și Facultatea de Jurnalism;
- Care este adevărata esență a examenului: studii interdisciplinare de către profesori și licee, psihologi, sociologi și alți experți;
- portret sociologic umaniste profesor: au citit, dacă există o bibliotecă de carte, ceea ce este bugetul familiei pentru cărți, mass-media, teatru, vizitarea obiectivelor turistice?
Academia Română de Educație a identificat deja una dintre sursele de analfabetism: „Viitorul clasa intai a scăzut drastic în comparație cu colegii lor 60s abilitățile cognitive: percepție, gândire, logică, și de memorie. In 40-60% din kindergartners (în funcție de regiuni) observate încălcări în dezvoltarea vorbirii ".