De ce nu poate o istorie singur manual Michael Hefter

© Mark Colliton

Istoria carte, desigur, posibil. incapacitatea lui de a fi înțeleasă în sensul în care vorbim despre imposibilitatea de a crea, de exemplu, un motor cu abur bun în zilele noastre. Adică, puteți crea o locomotivă, oferind-o cu tot felul de electronice, dar principiul „locomotiva“ nu este posibilă pe fondul tracțiunii electrice.

Deci, de ce nu poate fi o carte de istorie?

Tehnologia de formare istorică a inclus eliminarea manualelor monolog de cuvinte și de lucru cu pachetul documentar construit pe principiul „conflict de interpretări“. Fiecare eveniment a aparut ca ochii a patru personaje: contemporan (martor, participant, un martor ocular), descendent (istoric, poet, pictor), un străin (un diplomat, comerciant, călător, pelerin) și ... laughers (bufonul, bufonul, bufon, Jester). Astfel, a distrus o imagine plană a unui aviz din dreapta, iar copilul a lucrat cu un cvartet de mărturie discordantă. Și, din moment ce toate textele si imaginile realizate „adevărul lor“, studentul nu a putut accede la oricare dintre voturile reprezentate. Apoi, el a trebuit să ia o „metaposition“ pentru a compara dovezi contradictorii și izolarea părții invariante, într-un fel negocia interpretări diferite ale „rolul de indicații.“ Dar sa întâmplat deja în cazul în care studentul efectuează sarcina finală: „Scrie povestea ta acestui eveniment“

Și nu este atât de important ca acești copii inițial „povești“ au fost neglijent și lipsit de tact: mult mai importantă a fost activitatea mentală, care a avut loc în mintea copilului, - formarea gândirii istorice.

Această abordare a permis să discute serios cu elevii întrebări de autenticitate istorică: cine a avut dreptate în descrierea drevnerumynskogo din secolul al zecelea Prinț Sviatoslav - cronicarul, desen portret elogios al prințului, sau istoricul bizantin Leo diaconul, Sviatoslav VEDERE barbar și războinic crud? Dar cronicarul a scris o jumătate de secol și a fost contemporan cu Leo Diaconul și a asistat prințul ...

Existența unui astfel de model de educație istorie în spațiul de Internet ca organic ca durata de viață a peștelui în apă. Și, în afară de efectul de dezvoltare și educaționale actuale, este de așteptat ca resursele de acest fel va servi ca un fel de navigatori în acest spațiu, nu numai plin de cunoștințe, dar de multe ori este puternic distorsionată.