Dificil „copii

Cum și când copiii devin „dificil“?

Toată lumea știe că nou-născuți „poporul“ nu sunt potrivite pentru viață independentă și necesită îngrijire. Nou-născuți „oameni“ au reflexe doar neconditionate. Mai mult, pentru o lungă perioadă de timp, ei sunt socializate. Ajută-i în acest adulți. Adulții și planifica „viitorul“ al copilului. Și pe de o parte pentru copil este - un plus mare, dar pe de altă parte - poate deveni un mare dezavantaj. Din păcate, nu toți adulții să ia în considerare subiectivitatea copilului. Și unii cred că copilul - un obiect care nu are voința și dorințele sale, și este obligat să facă ceea ce ar trebui să facă.

Deci, în timp ce totul merge conform planului, pentru adulți, adulți - calm. Cu toate acestea, nu toate așteptările copil adult dorește, poate și trebuie să se potrivească. Și odată ce așteptări pentru adulți și rezultatele diferă, adulții începe testarea. Unii adulți încep să se simtă frustrat și își pierd motivația. Alți adulți pot începe să panica din disperare. Iar alții sunt în frustrare constantă față de faptul că aceștia nu au posibilitatea de a influența copiii și să le aducă mai aproape de rezultatele planificate.

Dacă în timp, situația nu sa schimbat într-o „mai bună“, atunci acest lucru devine un punct de cotitură în percepția copiilor de către adulți. Ambii copii merg la categoria „dificil“. Părinții, îngrijitorii, profesorii nu să semneze o neputință să afecteze o situație, după ce a încercat toate instrumentele disponibile, începe vina copiilor în non-succes pentru a face față sarcinilor lor, copiii încep să ia în considerare nerezonabile și nerecunoscătoare. Și copiii într-adevăr nu înțeleg ce au făcut greșit și ceea ce este vina lor.

Că în acest moment se poate face adulți pentru a evita etichetarea „copil problema“?

• Frustrare indică faptul că rezultatele, care doresc să ajungă la adulți, nerealiste. Și, în consecință, este necesar să le înlocuiască cu cele reale.
• Disperarea indică faptul că ați făcut tot ce au putut, iar dacă asta nu era de ajuns, atunci este timpul pentru a regla la alte rezultate. Și să revizuiască planurile pentru copil.
• Sentimentul de impas. precum și frustrare. indică necesitatea de a căuta alte opțiuni, ca metodele anterioare de operațiuni au avut nici un efect.

Un pic de copii „dificili“

„Vei fi un adult - va avea dreptul de a bea și de fum.“

Unii copii „dificili“ vor dori să devină „pentru adulți“ și de a elimina discriminarea de vârstă, pentru a începe să se autoguverneze, a început să fumeze și să bea, ca cele mai multe dintre aceste „fetișuri“, cum ar fi fumatul si alcoolul sunt pozitionate ca un semn de maturitate. Din păcate, copiii „dificile“ nu înțeleg că țigările și alcoolul sunt departe de concepte, cum ar fi maturitatea individului și responsabilitatea pentru calitatea vieții lor. Un exemplu personal al adulților și fraze care sunt repetate în mod regulat adulți: „vă cresc - puteți bea și de fum, iar acum - nu,“ sau „Numai adulții pot bea și fum“ etc. de obicei ca rezultat efectul opus.

Desigur, spunând astfel de fraze, adulții doresc să amâne momentul dependențelor la copii „dificili“, dar copiii înțeleg cuvântul mesaj pentru cuvânt și să facă legătura de cauzalitate: esti un adult - va avea dreptul de a fuma și bea. Și ei beau și fum și cred că aceasta este o condiție suficientă pentru a se simtă ca un adult.

Mai ales dăunătoare pentru a spune astfel de fraze în adolescență, atunci când copiii devin rebeli și nihiliști, și numai pentru a putea fi separate în viitor. Este mai bine să nu se leagă de alcool și țigări la atributele obligatorii de maturitate și de copii se orientează către un adult viitor roz.

Chiar și copiii doresc să devină adulți, să fie capabil să facă ceea ce doresc. Ei cred că, de îndată ce se declară „pentru adulți“, atunci ei vor avea libertatea de alegere și acțiune. Acest lucru se întâmplă pentru că adulții au un obicei de ceva, și să interzică forțat, dând ordine, la fel ca în armată. ofițer superior, dând ordine, își asumă în mod automat responsabilitatea pentru rezultatul final. Soldatul se supune ordinelor și nu are dreptul să-l conteste. Cu toate acestea, această metodă de comunicare nu duce la copii adulți nu la independență, nici flexibilitatea gândirii, nici la o „luptă“ de succes pentru resurse sau de a dezvolta aptitudinile necesare pentru a răspunde pentru acțiunile lor și să accepte consecințele acțiunilor lor. Această metodă conduce la dezvoltarea de dependenta de „creiere“ străine, starea de spirit, dorințe și acțiuni. Vrei cu adevarat copii de marionete care adulții vor fi ușor de a gestiona totul?

Cum de a comunica cu copiii care vrea să fie numit „dificil“?

• Eliminați de la ei eticheta copiilor „dificile“, deoarece este dificil să vă pentru a comunica cu ei. Nu pentru a asculta „I“ dificil „ce vrei de la mine?“.
• Fii atent la acțiunile lor, deoarece acestea sunt rezonabile și adecvate într-o situație dată, meciul psihologic vârsta și abilitățile copilului.
• Transmiteți libertate și copilul la răspundere pentru acțiunile lor, în conformitate cu vârsta lui. Copilul are motivul → scopurile → decide în mod independent, modul în care să acționeze → accepte responsabilitatea pentru consecințele acțiunilor lor. De exemplu, studentul a primit o notă pe care el nu-i place că el nu se aștepta. Unii sunt indignați neplăcere sau numesc „materia suspendată în aer“, așezat pe sol și strigând: „De ce mi-ai pus ...?“. În cazul în care un student pe o evaluare pe tema respectului de sine este legat, atunci este dificil să accepte realitatea. Evaluarea pe această temă - este feedback cu privire la calitatea și cantitatea cunoștințelor sale și toate. Dacă cunoștințele nu este suficient, este posibil, dacă este necesar, pentru a umple golul. Pentru studentul care este dispus să ia doar astfel de „imperfect“ și el este gata să se accepte ca „imperfect“, de asemenea, nu va provoca scorul de nedorit cât mai multe emoții negative. Emoția este mai puternică, semnificația rezultatelor. Imposibilitatea studentului de a lua rezultatul real, face ca mintea să se apere. În acest caz, se îndoiască de evaluare obiectivitate expusă. Dacă sunteți sigur în obiectivitatea scoring, așa cum a învățat de cunoștințe, apoi să se întoarcă la el responsabilitatea pentru evaluare - se poate răspunde astfel: „Din cauza lucrărilor de control ai decis / scris ... răspuns corect / deoarece reflectă nivelul actual al cunoștințelor dvs.“ . Puteți adăuga chiar și cuvântul „din păcate“, dacă ai supărat, de asemenea, nivelul cunoștințelor sale. Acest lucru va arăta compasiune și înțelegere a stării sale în acest moment. Doar nu se implice în dezbatere, chiar dacă el vrea să continue dialogul. Repetați pur și simplu încă o dată spus că fraza. O analiză detaliată a controlului este mai bine să se mute într-un alt timp, după emoția va supraviețui și va fi gata să te audă. Dacă șantagist emoțională în fața dumneavoastră sau vă este greu să nu se alăture în dezbatere, vin la curs „șantaj emoțional“.
• Mai bine nu interzice fumatul, consumul de alcool, deoarece este de obicei interzis de fructe este chiar mai dulce. Alternativ, puteți face acest lucru: aduce viu emoțional exemplu din lumea reală. Bright exemplu de nevoie emoțională, pentru că numai emoțiile pot infecta o altă persoană, darămite un copil. Nu există argumente rezonabile nu va ajuta. Oricum, evoca emoție într-o altă persoană, aceasta poate fi considerată într-adevăr trăit. Creierul nu este capabil de a distinge fantezia de realitate și reacționează în același mod și că, și celălalt. Apoi, asigurați-vă că pentru a da o alternativă, adică, aduce același exemplu viu emoțional de acest comportament. Spune ceva de genul: „Sunt îngrijorat cu privire la sănătatea dumneavoastră și abilitățile mentale, și desigur, te vei alege să trăiască în viitor. Și acum, din cauza vârstei lor, încă mai aveți puțină experiență, și așa vreau să împărtășesc cu voi mele ... (imagini). "
• Consolidarea orice comportament care face ca un profesor este evaluat ca fiind pozitiv. Chiar dacă el a deschis manual, notebook-ul, m-am târât de sub birou. Elevii au nevoie de consolidare pozitivă. Trebuie doar să știe ce fel de laudă copilul va fi considerat lauda. De exemplu, dacă el a ignorat solicitarea și a făcut dintr-o dată de câteva ori, atunci trebuie să faceți copii acțiunea, să nu spun următoarele: „De asta pur și simplu nu a făcut. Poți, atunci când doriți. Imediat ar fi așa „). Acest lucru nu va rezolva reacția elev, precum și nemulțumirea față de așteptare, repara ideea: „Do - do, dar profesorul încă nemulțumit.“
• Încercați să elimine din vocabular cuvintele tale, cum ar generalizatoare cum ar fi „niciodată“, „întotdeauna“, „nimeni“, „toate“, „toate“ dacă le utilizați. Generalizarea devalorizează întreaga experiență, și toți elevii din clasă și arată inutilitatea eforturilor și acțiunilor lor. În viitor, repetarea regulată poate duce la elevi sentimentul de neajutorare în capacitatea dumneavoastră de a ajunge la țintă și dacă este sau la un sentiment de disperare pentru a atinge obiectivul, deoarece este dincolo de capacitățile sale. Și, ca urmare a unei motivație scădere de a învăța, pentru a participa la școală. De exemplu, critica activitatea studentului, nu spune: „Tu faci întotdeauna totul greșit“, chiar dacă spui în disperare. Restrângeți ceea ce face dreapta și ce trebuie să fie corectată.

Există încă studenți - șantajiștii emoționale care au învățat să își atingă obiectivele în anumite moduri. Ele necesită o atenție specială. Pentru mai multe detalii despre acestea, modul în care comunică și menține integritatea sa, în cursul studiului „șantaj emoțional“.

P.S. Copiii care nu poate fi o lungă perioadă de timp să se concentreze asupra unui singur lucru, care nu este suficient de perseverenta, în acest articol nu sunt luate în considerare, deoarece acestea au alte probleme.

Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de către site-ul face o cerere către editor.

Lucrul cu site-ul

Noi folosim cookie-ul.

Dacă găsiți că materialele de pe site-ul nostru sunt utilizate în mod ilegal, contactați un administrator - vor fi șterse.