Educația ca instituție socială (3)
Sistemul de învățământ este structurat și pe alte principii, acesta include o serie de link-uri:
învățământul preșcolar,
forme de învățământ secundar,
sistem de formare și reconversie profesională,
educație de interes.
Sistemul de învățământ din România trece printr-o schimbare radicală care afectează toate elementele și legăturile sale. Alături de instituțiile de învățământ publice cu alternative, inclusiv cele private. Extinderea alegere a formelor variante de învățământ. Pe lângă școala de masă tradițională a apărut licee, gimnazii, colegii, școli și clase care oferă discipline de specialitate, cursuri de specialitate (de exemplu, clase de învățământ) și așa mai departe. D. În paralel cu sistemul de învățământ liber există un grad de încărcare de la toate nivelurile, de la grădiniță și universităților. Schimbarea sistemului relațiilor dintre Institutul de Educație și biserica.
Toate aceste modificări sunt în general pozitive. În ciuda caracteristica tuturor costurilor noi pe care le extind capacitățile de auto-identitate, împingând limitele libertății de alegere.
Valorile materiale și spirituale și cunoștințe, acumulate de omenire, este necesar să se transfere la noi generații, menținând astfel nivelul atins de dezvoltare, perfecțiunea sa este imposibilă fără a stăpâni patrimoniul cultural. Educația este o componentă esențială a procesului de socializare.
În sociologie să se facă distincția între educația formală și informală. Termenul presupune existența unei educație formală în societatea de instituții speciale (școli, universități), implicate în procesul de învățare. Funcționarea sistemului este determinată de educație formală în standardele culturale ale societății de masă, setările de politică, care sunt încorporate în politica de stat în domeniul educației.
Cele mai importante caracteristici ale unui sistem de învățământ modern sunt:
- transformând-o într-o mai multe etape (primar, secundar și superior);
- un efect decisiv asupra individului (care formează în mod substanțial o socializare majoră factor);
- traducerea și difuzarea culturii în societate (pentru că este prin educație se transmite din generație în generație de cunoștințe științifice, realizările artei, normele morale, și așa mai departe);
- formarea tinerei generații de sisteme, valori și idealuri ale societății dominante;
format din trei componente principale:
- organizatorii și liderii de educație.
Să ne gândim mai detaliat funcțiile efectuate în instituții de învățământ societatea modernă.
1. Traducerea și difuzarea culturii în societate - prima și cea mai importantă dintre ele. Esența ei constă în faptul că, prin intermediul Institutului de Educație este transmis din generație în generație valorile culturii, înțeleasă în sensul cel mai larg al termenului (cunoștințele științifice și realizările în domeniul artei și literaturii, valorile morale și normele de comportament, experiența și abilitățile inerente diferitelor profesii și etc). De-a lungul istoriei educației umane este principala sursă de cunoaștere, un instrument esențial pentru educația publică. Să nu uităm că cultura fiecărei națiuni are propriile sale caracteristici naționale și etnice, și, prin urmare, sistemul de învățământ joacă un rol crucial în menținerea și păstrarea culturii naționale, originalitatea și caracteristicile unice, aderarea la care individul devine un purtător al psihologiei naționale și conștiinței naționale a oamenilor.
Dacă acceptăm că educația morală și formarea lumii este o componentă esențială a procesului de socializare realizată de o școală modernă, este corect să vorbim de necesitatea de a oferi tinerilor, în primul rând a valorilor umane și a moralei umaniste. Acest lucru se realizează în mare măsură prin studiul disciplinelor umaniste (literatura, istoria, cultura mondială, filosofia, etc.), care încep să joace un rol tot mai important în sistem, nu numai școala, dar educația, de asemenea, mai mare, au în același timp un impact pozitiv privind predarea științelor naturale și discipline tehnice.
4. Svift D. sociologia educației. L. 1969.
7. Băncile D. sociologia educației. L. 1978.
Educație - pentru procesul scop zakonodatelstvuRumyniya- de educație și formare în interesul omului, societății și a statului, însoțită de o declarație a realizărilor studenților cetățenilor stabilite de nivelurile de învățământ de stat (calificări educaționale). Nivelul de educație generală și specială este condiționată de cerințele de producție, starea științei, tehnologiei și culturii, precum și relații publice.