esență de instruire de proiectare, etape, formulare, publicat în colecția Științific Internațional

Descrierea bibliografică:

Lecția modernă - este o situație de despărțire cu o lecție strict caracterizată prin ordin, regulamente dovedite, disciplina, ucenicii due ascultarea de profesor, și întâlnirea cu lecția liberă, caracteristicile care sunt produse la cererea expresă a culturii, dar nu în sine, ci datorită eforturilor profesorului de a construi un drum liber lecție. Particularitatea situația actuală este că noii termeni de referință a unei lecții moderne în școala de corecție implică-centrată pe elev, activitate, competenta, abordare de economisire a sănătății pentru învățare. O astfel de tehnologie este tehnologia de proiectare pedagogică a procesului educațional. Nivelul de design pedagogic depinde de nivelul de competență tehnologică și se bazează pe următoarele criterii principale: adecvare (pentru orientare); crearea de (activitate de conținut); adaptabilitate (nivel pedtehniki); Optimalitate (mijloace eficiente opțional); productivitatea (rezultatul).

Deci, design instrucțional - o combinație de abilități practice necesare pentru organizarea activității creatoare a profesorului.

Literatura de specialitate privind metodologia de proiectare, puteți găsi o varietate de abordări pentru alocarea etapelor sale.

Proiectarea conținutului activităților didactice în clasă include:

Esența, etapele de proiectare iformy pedagogic

1. Esența de proiectare pedagogică. Termenul „design“ (din projektus latină -. «Aruncat înainte") este împrumutat de cunoștințe tehnice de pedagogie. Ce înseamnă? Design - este avansarea crearea a ceea ce va fi făcută în natură. activități, în special în ultimul timp de predare, a devenit excesiv de complicată, pentru că dezvoltarea rapidă a cunoștințelor pedagogice (există o cantitate semnificativă de literatură științifico-pedagogică și metodologică și pedagogică); un număr tot mai mare de metode, mijloace și forme de educație, formare, dezvoltare; Acesta a dezvăluit un număr tot mai mare de factori care influențează relația pedagogică: actualizarea rapid informațiile de suprasaturare cunoștințe de program, slaba pregătire a studenților, complex structura defect, etc ...

Profesor mai dificil de a stăpâni aceste competențe și mai dificil de a le folosi.

Un design pedagogic, care au încorporate în multe dintre ideile de proiectare tehnică, va optimiza activitatea profesorului.

Design instrucțional - Dezvoltarea preliminară a detaliilor de bază ale activității viitoare a profesorului și a studenților și prognozarea rezultatelor sale.

În ce scop profesorul creează un proiect? La proiectarea profesor recunoaște și creează o nouă realitate, nu au fost încă existente, pentru a schimba practica imperfectă pentru a face activitățile lor mai perfectă, mai eficient.

Scopul designului pedagogic - crearea procesului pedagogic, cea mai adecvată pentru atingerea obiectivelor de educație, formare, dezvoltare; auto-dezvoltare profesională a profesorului, capabil să pună în aplicare sistemul proiectat de educație.

2. Obiecte de proiectare pedagogică.

Că proiectele profesorul? Obiectele de proiectare sunt: ​​sistem pedagogic, procesele pedagogice, situația pedagogică. Sistemul educațional - o educație complexă este o unitate holistică a tuturor factorilor care contribuie la realizarea obiectivelor dezvoltării umane. procesele pedagogice - este principalul obiect de design pentru profesor. Procesul de predare - este unitatea factorilor care contribuie la dezvoltarea elevilor și profesorilor cu interacțiunea lor directă și sunt principii didactice care fac obiectul.

situații pedagogice - este o parte integrantă a procesului de învățământ, care caracterizează starea sa la un anumit moment și într-un anumit spațiu. situații pedagogice pot apărea spontan sau pre-configurate. Situația creată de sau apar în cursul lecției, examen, excursii și așa mai departe. D., și rezolvate imediat. Proiectarea situațiilor pedagogice apar ca procesul de montare a procesului pedagogic, la anumite persoane, ținând cont de situația reală.

3. Etapele iformy proiectare pedagogică.

Faza de proiectare. Design - este dezvoltarea modelului creat la nivelul de utilizare practică. Rezultatul este un proiect de design. De exemplu, calendarul proiectului și (perspectiva subiect) actualitate planifica un proiect de plan de lecție, și așa mai departe. D.

Pentru mulți profesori cunoașterea formelor de proiectare pedagogică este foarte relevantă, permițând profesorului de a îmbunătăți planul metodic. Proiectarea procesului pedagogic poate fi utilizat de către profesori în orice fel de activitate creatoare. Această tehnologie va avea succes în cunoștințele furnizate și de a folosi un algoritm de acțiuni și metode complexe. În ceea ce privește tehnologia pentru a fi eficiente, trebuie văzut.

Termeni de bază (generate automat). proiectare pedagogică, procesul pedagogic, design instrucțional, proiectarea pedagogică de învățământ, esența de proiectare pedagogică, nivelul de proiectare pedagogică, obiecte de proiectare pedagogice, forme de proiectare pedagogică, scopul proiectării didactice, iformy de design pedagogic, forme de proiectare pedagogică, crearea procesului educațional, Proiectare procesului pedagogic, montarea procesul pedagogic, parte a profesorului proces matic, activități profesor, situații pedagogice, procesul educațional, proiectare pedagogică, activitatea creatoare a profesorului.