Așa cum am preda examenul în limba română

Deoarece Ombudsmanul a copilului în regiunea Sverdlovsk și experții personalului acestuia monitorizează îndeaproape toate procesele care au loc în ultimii ani în sistemul românesc de învățământ general, și pentru aceasta există multe motive, atunci acțiunea este, desigur, a atras atenția noastră.

În plus, această participare privată este motivată de curiozitate mai lumesc și de interes profesional, și iată de ce. Curiozitatea se datorează faptului că, la acel moment am avut nici o idee despre structura și conținutul examenului, și am nepoți, care va trebui să-l ia câțiva ani mai târziu.

Cu interes profesional dificil. Faptul că statisticile Rezultatele examenului de livrare, în general, în România și în regiunea Sverdlovsk arată examenul de conducere stabilă în limba română. examen de limba română - singurul examen care produce în mod regulat un rating mediu de 65 de puncte. Cu toate acestea, rezultate similare care arată mai mult și de a folosi limba engleză, dar acest fapt nu poate fi luată în considerare, deoarece acest examen a pierdut doar 7-8% dintre absolvenți sunt de interes personal de pregătire cu ajutorul unor profesori particulari.

Și aici se pune întrebarea involuntar, și ceea ce a cauzat un rezultat mare pentru examenul de limba română? Faptul că acest test este destul de simplu, sau că forate serios în școală? În cazul în care acesta din urmă este adevărat, atunci se dovedește că școala buchiseala procedura privind subiectul principal merge în detrimentul asimilării altor discipline! Dar aceasta este o mizerie, pentru că o astfel de situație încalcă interesul potențial al copiilor, pentru că multe dintre ele pot fi în cele din urmă utilă nu numai cunoștințe robust al limbii române. În plus, încă nu uita despre sănătatea copiilor, ca stresul psiho-emoțional în această situație crește în mod substanțial, iar mulți copii se confruntă cu stresul.

Înainte de a ne spune despre pregătirea pentru examen, cred că este important să se facă o ușoară digresiune.

Pune-te cu acest lucru era imposibil, prin urmare, să tot personalul de experți a fost neraportate următorul imperativ: „În cursul muncii noastre va trebui să trimită scrisori și alte documente, în special - încheierea comisarului, într-o varietate de stat și locale, agenții și instituții guvernamentale, inclusiv sistemul de învățământ, în care noi nu numai ceva de interogare și actualizare, dar, de asemenea, nevoie pentru a explica, este foarte recomandat. Acesta este motivul pentru care toate documentele de ieșire sunt necesare pentru a fi extrem de competente, din moment ce acest nivel de atenție și încredere în informațiile sunt prezentate pentru a le va depinde ". Era evident: nu numai că cel care ascultă fără ironie și scepticism în cuvintele sale instruia analfabet.

Pentru a rezolva această problemă în Biroul Comisarului a mers două moduri.

În primul rând - pe o unitate de rețea locală creează un director special pentru dreptul angajaților de a pregăti documente „, care a devenit locul pentru utilizarea diferitelor materiale de formare de referință în conformitate cu regulile limbii române, pregătirea documentelor și abilitățile pe un calculator personal.

În al doilea rând, - a stabilit o rețea de program de management al documentelor electronice care permite oricărui document, care trece o revizuire și aprobare de sistem pe etape, pentru a face modificări în cazul unor erori sau greșeli de tipar, sau returnați-l executorului responsabil de revizuire. Controlul alfabetizare a devenit un triplu.

Reamintind această perioadă, este necesar să se recunoască faptul că problemele de ortografie cauzate ocazional, confuzie și lacrimi chiar reale la angajații individuali au o mare experiență de muncă în organele executive sau de aplicare a legii, dintre care unul este apoi a recunoscut că ea „a crezut întotdeauna de ea ca competentă, dar spre rușinea mea convins că nu a fost chiar așa ". Orice ar fi fost, scena a fost trecut destul de succes, iar acum în documentele de ieșire, dacă este găsit, doar erori tipografice sau stilistice, din care cel mai dificil de a scăpa de.

Acesta este doar un exemplu particular de modul în care o bună cunoaștere a limbii române și gramatica Rusă pot fi revendicate în activitatea profesională.

Pregătirea Examen

De la prezentarea oricărui examen - aceasta este întotdeauna un eveniment foarte important, iar fața în noroi nu a vrut să lovească, apoi m-am decis să înceapă să vă familiarizați cu structura examenului în limba română și du-te pentru câteva mostre de elemente de testare. În acest scop, am ajuns la următorul portal educațional.

Prima versiune a testului, am încercat să iau fără menajamente. De asemenea, „Sovietul - propria mândrie.“ ) Apropo, eu sunt, ceea ce nu este surprinzător din cauza vârstei, a absolvit școala sovietică, iar gradul întâi am de la colegiul tehnic sovietic, și a învățat bine. Am decis rapid la sarcină 24 și 25, adică, eseu, am decis să nu facă din cauza lipsei de timp.

Atunci am venit cu ideea că este necesar să se descrie în întregime acest epic care nu numai profesorii, ci și alți adulți să înțeleagă ce pregătirea și livrarea rezultatelor examenului de limba română.

Voi scrie sincer, cum și insistă Rosobrnadzor. Deci, aici este prima mea „realizări“.

Familiarizarea cu versiunile lor răspunsurilor, am realizat că „cu kondachka“ Această examinare nu va lua, așa că a plecat să lucreze la bug-uri.

Am prins în numărul sarcină primul test 7. Deși jenat de rezultat, dar pentru a arăta complet încă nevoie.

Prima mea gafă - înțeles greșit sarcina, așa cum a considerat ceea ce trebuie să fie una dintre eroarea gramatical în toate propunerile. Că am „ronțăit creiere“ caută absurdități în fiecare dintre ele „a spus odată că eroarea trebuie să fie, atunci ai nevoie pentru a găsi.“ Am încercat - găsit pe capul lui. )

Al doilea - înainte de începerea examenului, a fost necesar să se amintească toți termenii de bază - această etapă am ignorat.

Al treilea - graba și nepăsarea. Într-un fel, în această sarcină, am menționat de două ori numărul de propuneri 8, se pare că o dată bătut pe cheia greșită - undeva, să fie de 9-ka.

Ei bine, „odihnit“, cunoștințele lor de termeni, definiții și trasee - litotă, omonime, paronit, metonimia și așa mai departe. Sa dovedit că de mult a fost uitat timp de patru decenii, și să fiu sincer, nu mai țin minte - vorbim despre mulți dintre ei în anii '70 școlile sovietice.

În următoarele câteva zile pentru a încerca să rezolve câteva mai mult pe test.

Au existat stabilitate și unele progrese, dar rezultatul pentru o persoană cu două studii superioare până la pal.

Dar „ucis“ cel mai mult este faptul că în textul propus, nu am putut prinde informații importante. dublă greșeală. Asigurați-vă.

După cum se poate înțelege: textul verde - acesta este răspunsul corect, roșu - alegerea mea greșită.

Sa constatat că, în acest exemplu, informația principală este diferența dintre lingvistică și psiholingvistică. Aceasta se întâmplă. El a ratat. Gândiți-vă profund necesar, și nu să se grăbească! Probabil, elevii antrenată mai clar pentru a găsi mass-media „principal“ este consacrat în subcortexului aceste competențe. sarcină dificilă. Nu pentru troechnika.

Al patrulea test. Și acum, 49 de puncte, cu excepția lucrărilor nescrise. Progresul!

Cinci răspunsuri greșite. (Cu toate acestea, „o parte rezolvată“, el a ratat toate o dată.) Și, în cele din urmă, au făcut față cu alegerea de „informații principale“, pentru că am realizat: pentru a obține rezultatul corect al celor cinci răspunsuri propuse pentru a alege cele care au toate cuvintele cheie . În textul cuvintele cheie au fost aici - Venus orbită și „Luceafărul“. Orice altceva - nu atât de mult.

Am stivuite timp de 50 de minute timp de pură. a arătat din nou graba! Funcționează pe scris la stânga la 160 de minute, adică, pentru un minut pentru a scrie un singur cuvânt în carte.

Lucrările la bug-uri au arătat că, deși există încă o problemă cu termenii și trasee, cu o ortografie particulă „NU“, accente, etc Precum și cu grijă (sarcini №№ 6, 8 și 20). Multe locuri de muncă în zakovyrok în care trebuie să demontați, în tutorilor fapt ceva ce nu fac.

A decis să continue lor „coaching-ul“ în examen, a trecut de mai multe teste, și doar apoi trece la detaliu formarea de eseuri scris. Nu l-am încercat, dar la urma urmei, trebuie să existe, de asemenea, unele nuanțe și reguli. Condiția numai pentru instalare - cel puțin 150 de cuvinte (interesant, numărul de cuvinte de control numărul de?). Evident, elevii explica meticulos cerințele scrierilor sale. De fapt, acest lucru ar trebui să fie un eseu, o repovestire a textului propus. Dificil. Voi înțelege. Nici unul dintre cele 24 de puncte nu pot fi trecute cu vederea.

Și mai multe despre eseu. Este clar că trebuie să fie structurată în mod clar în secțiuni, fiecare dintre ele ar trebui să fie cuvintele cheie și frazele vizate de inspectori. Deci, după ce a citit codul sursă, trebuie mai întâi să fie formulate pentru un cerc de probleme de bază, apoi - întrebarea, și apoi nici o eroare explica răspunsurile.

Exemplu de lucrări de construcție într-un test ca și în exemplele de realizare de mai sus. Logica de a scrie, în general, este clar.

În plus, în descrierea detaliată a nenorocirilor lor gramaticale și lingvistice nu am văzut nici o nevoie, cu excepția a spune că, în următorul test, am continuat să fac greșeli, dar se învârte în mod constant în jurul valorii de 50 de puncte (desigur, fără a lua în considerare lucrările).

Am făcut ceva să se plângă că unul dintre testele am prins compilatoare truc și a pierdut puncte: nu a înțeles, că Renașterea și Renașterii - este același lucru (de altfel, în cazul în care nu limba română?). Aș dori să știu unde în propoziția ( „Discuțiile de carte în detaliu despre îngrijirea, întreținerea, reglarea și repararea echipamentelor electrice“) eroare ascunse în construcția propozițiilor cu membrii omogene? Și, uneori, logica mea tocmai a strigat eroare de analiză că „redactorii testului nu este corect“, dar nu și să se alăture în dezbaterea cu doctori și de științe pedagogice și altele.

zi de examen. Institutul Regional de Dezvoltare Educație. M-am gândit că toate „crescut-up“, dar sa dovedit că vom lua versiunea blitz a examenului - 15 activități, una dintre care este scris, și toate sunt date numai 30 de minute. Foarte puțin. În examen real pentru a rezolva 25 de sarcini date de 3 ore și jumătate, iar în acest timp nu se poate pur și simplu „alerga la granița cu Canada, dar toate Canada obbezhat cerc.“ )

a dat seama imediat că această limită de timp, eu nu: PRINT. Numai pentru scrierea unui eseu de 150-200 cuvinte am nevoie de cel puțin o oră, pentru că, în scopul de a într-un astfel de text scurt pentru a putea spune principalul lucru pe care trebuie să fie competenți într-o unitate logică (de altfel, despre acest lucru și a spus mai târziu examinatori). Cu toate acestea, după cum sa dovedit, a existat o pereche de „scriitor gata“ în public că, în acest timp a reușit să mâzgălească ceva pe formularul de examinare.

Deci, primul examinati experimentat toate procedurile preliminare care „permite să treacă examenul de stat onest.“ Apoi, a existat o instrucțiune generală, care a luat aceeași cantitate de timp ca decizia de a testa.

Care sunt realizările mele. Desigur, scorurile în această versiune a examenului, nu suntem expuși, dar a emis doar pliante, care a pus argumente pro și contra față de fiecare sarcină. Mărturisesc sincer, m-am umplut de mai multe probleme, dar numărul total de semnul plus, și anume, deciziile corecte, am fost dat 81%. Au existat îndoieli, de exemplu, în lucrarea de a 2-a este necesar pentru a insera în textul de deschidere observații, și am crezut că nu am putut merge prost, exercitarea este una dintre cel mai ușor de înțeles, dar nu a mers, deoarece Sunt 100% sigur că mi-ar fi politicos subliniat ignoranta mea.

Dar, în opinia mea, semnificația acestei acțiuni este scăzută datorită faptului că scopul său principal este numai pentru a oferi părinților să „simtă atmosfera acestei proceduri de examinare și de a înțelege aceasta.“ Este necesar să se meargă mai departe: pentru a da posibilitatea părinților de a se testa în versiunea completă a examenului, precum și de a recomanda funcționarii publici să treacă prin acest calvar. Mai mult decât atât, acesta din urmă doar de bună voie, dar continuă să ia în considerare testul și rezultatele sale certificarea angajaților și luarea în considerare a candidaților pentru serviciul public, ca fiind unul dintre criteriile de prioritate în competiție.

Și dacă organizatorii vor elibera mai certificat oficial de stat al predării sale, cu indicarea punctelor câștigate, acesta va fi foarte elegant. Un astfel de certificat pe perete într-un cadru, puteți închide - elegant și de prestigiu!

Al doilea aspect pe care aș dori să discutăm. Desigur, o bună cunoaștere a gramatica română și rusă trebuie să cunoască nu numai managerii și umaniste, dar, de asemenea, tehnicieni si naturalisti. Și totuși, se pare că unele întrebări în documentele de examen sunt concepute exclusiv pentru cei care vor continua să învețe de la lingviști, scriitori și jurnaliști. Astfel de subtilități și complexitatea gramatica rusă, în mod evident, nu va fi la fel ca în cererea viitorilor ingineri, designeri, oameni de știință din științele exacte, precum și de birou „plancton-specialiști.“ Ultima încă scris șabloane, și „Albany“ va ști întotdeauna mai bine decât cea română, acest lucru va fi suficient pentru rețelele sociale.

Este evident că educația generală românească trebuie să fie rațional și pragmatic destul de dozare, iar procesul de învățare - fără prea mari bătăi de cap pentru copii. Deci, poate ai nevoie de un examen final în limba română este, de asemenea, împărțită în matematică „de bază“ și „de profil“, precum și. Iubitorii de tehnică de schimb viitoare de la volane și subtilități literare, cum ar fi - un studiu detaliat al „litotes“, „frazeologiei“ și „inversiune“, identificarea minuțioasă a vocalelor neaccentuate în rădăcinile, încurcat parsing de text, etc.

Îmi pare sincer rău pentru absolvenții noștri, care întregul an școlar în clasa a 11-a încă greu de a instrui pentru acest examen, ceea ce se întâmplă este în mod clar în detrimentul altor discipline academice, cum ar fi istoria, geografia sau fizica, deoarece rezistența fizică și psihică a acestora opțional (în sens, examenul), articolele pe care le rămâne pur și simplu.

Apropo, o mică digresiune - despre istorie. La începutul acestui articol este un grafic care arată că scorul mediu al examenului privind istoria variază de la 48 până la 52 de puncte, adică evident nivel foarte scăzut de cunoaștere a absolvenților acestei discipline școlare în școlile noastre. Dar legătura de cunoaștere a istoriei reale a țării noastre la nivelul de patriotism și responsabilitate civică concetățenilor noștri este de necontestat. Și în timp ce optimismul și speranța susține doar faptul că site-ul paginii comisarului „Tipii de pe istoria România“, du-te pe săptămână de la cinci sute la o mie de oameni. Deci, nu este totul pierdut - poporul nostru sunt atrași de studiul istoriei.

Și ultimul. Avem acum în țară o mulțime de vorbesc despre drepturile și interesele legitime ale copiilor, dar rareori se gândească la interesele lor. Propun să speculeze la ceea ce sunt cele mai bune interese ale copiilor noștri în liceu?

Cred că există în dezechilibrele actuale din politica educațională a statului: pe de o parte - o prejudecată puternică față de înăsprirea supravegherii în insumarea certificarea finală (doresc să aloce mai multe sute de milioane de ruble pentru achiziționarea de „blocări“ de comunicare celulare), iar pe de altă parte - sulul în spre autonomie și variabilitatea învățământului, ceea ce duce la apariția în școli proiecte aventuroase și prost concepute (un exemplu tipic: inovații pedagogice cu „sistemul de învățământ din Singapore“, care este o pasiune acum introducerea în unele. x școlile românești, deoarece legea nu interzice, și părinții sunt tăcut). Sunt convins că acest dezechilibru nu este în interesul superior al studenților români.

P.S. Cu siguranță, în acest eseu am făcut greșeli gramaticale, și, prin urmare, este posibil să-mi fac comentarii. Voi lua nici o supărare.